DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE: ALTAS CAPACIDADES-DIVERSIFICACIÓN

Según Renzulli, los niños/as de alta capacidad son aquellos que poseen: una capacidad intelectual superior por encima del promedio, un alto grado de motivación e implicación en la tarea y unos niveles altos de creatividad. Este autor insiste en señalar que ninguno de los rasgos por separado confirma la identificación de sobredotación, si bien, es la adecuada combinación de los tres los que definen y caracterizan a la persona superdotada. Las características que definen a un niño de altas capacidades son las siguientes:

 

MEDIDAS PROPUESTAS PARA UN DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE
 
Actualmente para alumnos con altas capacidades se prioriza los contenidos de tipo actitudinal por las dificultades que en ocasiones presenta este alumnado al respecto ya que los contenidos procedimentales y conceptuales los adquieren con mayor facilidad. Creemos que esto se puede extender al aula porque lo consideramos prioritario para todas las personas. Estos contenidos actitudinales son: la tolerancia, el respeto hacia los demás, el uso del turno de palabra, la no discriminación entre personas por su capacidad intelectual (ya sea por mayor o menor capacidad), etc. 

Una medida habitual en la metodología con altas capacidades es la profundización del tema expuesto en clase mediante la realización de actividades extra. Esta medida puede plantearse de manera general a todo el grupo de clase. Se trata del diseño de actividades de libre elección e individuales. Por ejemplo para el estudio de las lenguas se puede proponer la lectura de libros evaluada por medio de fichas que podrán proporcionar hasta un máximo de 2 puntos por encima de la nota que obtenga en la evaluación.

Otra medida que se aplica en altas capacidades que se podría generalizar es eliminar aquellos contenidos previstos para el grupo y que el alumno o alumna ya haya asimilado. Esto es díficil de determinr en algunos casos pero con un feed-back del profesor debe deetctar si el alumnado ha asimilado y continuar sin aburrir al alumnado y desmotivarlo.
 

PRESENTACIÓN DE ETNO-BOTÁNICA

Etwinnig etnobiologia from labdetiza

E-TWINING-ETNOBOTÁNICA

Hola compañeros, ya estamos casi de vacaciones espero que os guste esta presentación que Esther y yo compartimos con vosotros. Que tengaís Felices Fiestas y el año que viene se cumpla todos lo que deseaís.

Etwinnig etnobiologia from labdetiza

PRESENTACIÓN GRUPO DE EXPERTOS- NUEVOS MODELOS ENERGÉTICOS

Eficiencia y ahorro energético mª josé from TICTECUPNA

APRENDIZAJE COOPERATIVO

En clase de "Enseñanza aprendizaje de la tecnología" hemos tenido ocasión de practicar el aprendizaje cooperativo. 

Es un tipo de aprendizaje en el que se intercambia información entre los estudiantes. De esa forma, se consigue intercambiar información entre alumnos que se hacen expertos de una parte de un tema a trabajar. 

En nuestro caso, la actividad comenzó decidiendo entre todos que tema queríamos desarrollar. El tema seleccionado por la clase fue “La Energía”.

El trabajo consiste en hacer grupos de trabajo, pero ese grupo de trabajo a su vez se subdivide ya que cada uno de los componentes se va a hacer experto y va a desarrollar un aspecto concreto del tema.

Por lo tanto, entre todos de nuevo seleccionamos subtemas de la energía, y concluimos que los más votados son:

1.- Formas de energía

2.- impacto ambiental

3.- Mercado energético

4.- Nuevos modelos de consumo energético.

Se han creado 4 grupos pero en realidad de esos grupos iniciales salen 4 personas a los cuales el profesor asigna un subtema para informarse de forma más exhaustiva, es lo que se llama “grupo de expertos”.  En conclusión, en el grupo de expertos hay un representante de cada grupo que luego informará a su grupo de origen sobre el subtema estudiado.

A mi me ha correspondido estar en el subtema-“nuevos modelos de consumo energético”. El trabajo realizado de esta forma ha sido interesante porque luego tienes que escuchar a tus compañeros sobre sus subtemas cuando te exponen la información recabada por su grupo de expertos. Después se ha vuelto a  exponer los subtemas por los expertos por medio de presentaciones de Prezi o PowerPoint, momento en el que se ha podido aclarar dudas, resolviendolas con tranquilidad por los ponentes.

En conclusión, te da la posibilidad de informarte muy extensamente sobre un tema sin tener que buscar tu toda la información y te da la visión personal de cada componente, lo que creo que lo enriquece. El único inconveniente que le veo es que hace falta disponer de ordenadores donde investigar y disponer de tiempo suficiente. Por tanto, creo que es muy interesante su aplicación con los alumnos pero tiene que ser de forma puntual, porque no siempre se dispone de ordenadores y del tiempo suficiente para profundizar en un tema.

Considero que es una buena herramienta para trabajar valores y actitudes de respeto porque los participantes deben aprender a escuchar a sus expertos y aprovechar la información recibida. Es un trabajo que requiere colaborar y tener en cuenta unas pequeñas normas para que se desarrolle sin problemas en el aula. Posiblemente antes de empezar a aplicarlo les daría a los alumnos normas de funcionamiento para que no haya conflictos y se respeten, el turno, ayudar al compañero, ser capaz de trabajar en silencio o hablar guardando su turno., etc. Si se consigue un buen ambiente la ayuda entre pares es un buen método para incentivarles y mejorar sus relaciones. Además de aprovechar las distintas visiones de cada discente.

Si tuviese ocasión estoy segura de que lo intentaría aplicar con mis alumnos porque me parece que es una experiencia que auna todo lo bueno de cada participante y permite trabajar actitudes de forma indirecta.

PROGRAMACIÓN DIDACTICA COLEGIO LARRAONA

EJERCICIO 2-PREZZI

Este es el enlace para el prezi del Instituto Agroforestal de Villava